اثربخشی یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی فردی دانش آموزان مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 305
فایل این مقاله در 35 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE08_045
تاریخ نمایه سازی: 18 آبان 1400
چکیده مقاله:
یادگیری خودراهبر می تواند عاملی اثر گذار بر تقویت خودکارآمدی فردی فراگیران باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی فردی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره ی دوم ، پایه ی ششم انجام شد. روش این پژوهش از نوع شبه آزمایشی می باشد) طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل( .جامعه ی آماری همه ی دانش آموزان ابتدایی منطقه ی سردشت در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹است.که به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر ۱۵( نفرگروه کنترل و۱۵ نفرگروه آزمایش ( از بین آنها انتخاب شد.گروه ۱۵ نفری آزمایش در معرض بسته ی آموزشی یادگیری خودراهبر در طول یک ماه در ۱۳جلسه ی ۱ ساعته قرار گرفتند. ابزار این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر))۱۹۸۲ و پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران))۲۰۱۳است. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۳ است.که در تجزیه و تحلیل آمار توصیفی )میانگین ، انحراف معیار( و در آمار استنباطی از کوواریانس)آنکوا( استفاده شد. نتایج بررسی فرضیات مشخص کرد که بسته ی آموزشی یادگیری خودراهبر بر خودکارآمدی فردی فراگیران تاثیر گذار بوده است. به علاوه نتیجه ی کلی این پژوهش بیانگر آن است که آموزش یادگیری خودراهبر بر خودکار آمدی فردی فراگیران موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نفیسه رفیعی
استاد یار گروه علوم تربیتی و روانشناسی ،دانشگاه پیام نور،تهران ،ایران
جمیله خالدی سردشتی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی