سیده یگانه جلیلی نهاد - دانشجومعلم آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهراتبریز
حدیث قاقه - دانشجومعلم آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهراتبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز استاد راهنما

برخی از دانش آموزان از کم بودن زمان برای مطالعه دروس و سریع پیش رفتن کلاس در آموزش مجازی احساس ناراحتی دارند. بنابراین در این تحقیق تصمیم داریم به بررسی مشکل دانش آموزانی که در برنامه ریزی ضعیف عمل میکنند و وقت کافی برای مطالعه ریاضی ندارند بپردازیم. تا بتوانیم مشکل آنها را در این امر حل کنیم. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون برای یک گروه ۸ نفره از دانش آموزان است. جامعه آماری دانش آموزان پایه نهم مدرسه ریحانه النبی (ابن سینا) همدان بودند که با استفاده از روش تصادفی از جامعه کلاسی انتخا شدند. بعد از آزمون، گروهی تشکیل دادیم در این گروه روند کار را به این صورت تعیین کردیم که هر روز بخش مشخص از ریاضی مطالعه شود و در طی روز سوالات دانش آموزان حل شود و در پایان روز سوالاتی از آن درسها داده شود تا دانش آموزان خود را محک بزنند. همچنین در قالب ویس توضیحاتی در مورد روند مطالعه ریاضی و مرور ریاضی به آنها داده شد و یادگیری روشهای حل مسئله به صورت علمی به آنها تا حدی آموزش داده شد. پس از مطالعه درسها ۳ روز را به مرور مجدد اختصاص دادیم. همچنین با معلم کلاس صحبت شد تا نمره امتیازی برای بچه هایی که در این گروه فعالیت میکنند در نظر بگیرند که ایجاد انگیزه برای آنها شود. به علاوه برای پیگیری دانش آموزان و تشویق شان با آنها گفتگو چند دقیقهای در یک تماس تلفنی و چت شخصی داشتیم.

دانش آموزان، حل مسئله، برنامه ریزی، مسئله