فاطمه جوانمردی - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
حسن رهگذر - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

هدف پژوهش حاضر اثر بخشی واقعیت افزوده موشن گرافیک بر افزایش یادگیری و خلاقیت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه ارژن بود. پژوهش حاضر یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه ارژن به تعداد ۸۰۰ نفر بود. تعداد ۳۰ نفر از آن ها به شیوه نمونه گیری خوشه چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (گروه کنترل ۱۵ نفر و گروه آزمایش ۱۵ نفر) گمارده شدند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس و آزمون مداد کاغذی محقق ساخته انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای آزمون ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحقیق نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه گواه و آزمایش در یادگیری و خلاقیت وجود دارد و می توان بیان کرد که واقعیت افزوده موشن گرافیک بر یادگیری خلاقیت دانش آموزان تاثیر گذاری مثبت و معنی داری دارد.

واقعیت افزوده موشن گرافیک، یادگیری، خلاقیت، دانش آموزان ابتدایی.