چگونه توانستم مشکل بدخط نویسی دانش آموز کلاس پنجم را بهبود ببخشم؟

هدف از مطالعه ی موجود بهبود بدخط نویسی یکی از دانش آموزان دختر در پایه ی پنجم ابتدایی میباشد. مقاله موجود به صورت اقدام پژوهی انجام شد. همانطوری که از روی نقاشی کودکان می توان به اعماق وجود آن ها دست پیدا کرد و شخصیتشان را مورد واکاوی قرار داد، در امر دستخط نیز می توانیم با توجه به یکسری از مولفه ها به این موضوع پی ببریم؛ لذا معلمان عزیز نباید از کنار مولفه ی مهم دستخط به آسانی بگذرند و نسبت به آن هیچ حساسیتی به خرج ندهند. بدخطی در میان دانش آموزان ابتدایی دلایل متعددی دارد؛ ممکن است دانش آموزی در وضعیت روحی-روانی مطلوبی به سر نبرد و این موضوع از طریق ظاهر او قابل تشخیص نباشد اما یک معلم فکور و آگاه از طریق دستخط یا نقاشی این دانش آموز بهراحتی میتواند به مشکل او را پی ببرد. ممکن است قسمتی از مشکلات بدخطی به معلم کلاس اول۵ دانش آموزان مربوط باشد، وقتی معلم برای خط دانش آموزان وقت کامل نگذاشته باشد و حساسیت لازم را به خرج نداده باشد میشود مصداق این آیه: العلم فی الصغر کالنقش فی الحجر. در اقدام پژوهی حاضر روی دستخط دانش آموز دختردر پایه پنجم ابتدایی کار شد؛ این دانش آموز وضعیت درسی مطلوبی نداشت ضمن اینکه بی توجهی والدین به دستخط او و آموزش مجازی باعث بدخطی او شده بود؛ بنابراین طبق گفتگوها و مشاهدات انجام شده، تصمیم بر این شد که با ارائهی تمرینات دست ورزی و خوش خط نویسی مشکل دانش آموز را تا حد امکان برطرف کنیم در پایان اقدام پژوهی این مشکل تا حدودی برطرف شد اما درنهایت بهبود دستخط دانش آموز مستلزم تکرار و تمرین مداوم میباشد. چه بسا دانش آموزانی که در ایام تحصیل خود با مشکلات زیادی دست وپنجه نرم کرده اند اما هیچ معلمی از این موضوع مطلع نشده و درنهایت مشکل هرروز بزرگ و بزرگتر شده و در ایام بزرگسالی گریبان گیر دانش آموز میشود.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، بدخط نویسی ، نارسانویسی