مقایسه تطبیقی جذب دانشجو در نظام تربیت معلم کشورهای فرانسه، فنلاند،استرالیا، چین، مالزی، سنگاپور، ترکیه و ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تطبیقی جذب دانشجو در تربیت معلم کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه به منظور دلالت بر اصلاح و بهبود جذب دانشجو در نظام تربیت معلم ایران انجام شده است. این پژوهش یک پیمایش تطبیقی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کتابها، پایان نامه ها، گزارش های پژوهشی، مقاله ها و فصلنامه ها، بانکهای اطلاعاتی خارجی در حوزه تربیت معلم بوده که از بین آنها تعدادی کتاب آموزش و پرورش تطبیقی و تعدادی مقاله، پایان نامه و گزارش پژوهشی که در ۱۵ سال اخیر در ایران نگارش یافته اند به عنوان نمونه آماری برای تحلیل انتخاب شدند. الگوی مورد استفاده در این زمینه الگوی جرج بردی است. واحدهای تطبیق در این مطالعه، از میان کشورهای توسعه یافته کشورهای فرانسه، فنلاند، استرالیا، و کشورهای در حال توسعه کشورهای چین، مالزی، سنگاپور و ترکیه انتخاب شده است. نتایج پژوهش نشان داد که در همه کشورهای مورد مطالعه، داشتن گواهینامه دیپلم پایان دوره متوسطه، داشتن عملکرد تحصیلی مطلوب در دوره متوسطه، قبولی در آزمون ورودی دانشگاهها، برخورداری از سلامت جسمانی و روانی داوطلبان، و کسب موفقیت در مصاحبه تشخیص صلاحیت علمی، حرفه ای و علایق شغلی داوطلبان از معیارهای اصلی جذب دانشجو در نظام تربیت معلم محسوب می شود. بر مبنای نتایج حاصله پیشنهاد می شود در جذب دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان، ویژگی های شخصیتی و سلامت روانی داوطلبان از طریق آزمون های روان شناختی معتبر مورد ارزیابی علمی قرار گرفته و به منظور گزینش افراد اصلح، بومی گزینی داوطلبان در کدرشته محل های دانشگاه، از منطقه آموزشی یاشهر به استان و استان های همجوار گسترش یابد و حداقل سه برابر ظرفیت دانشگاه، داوطلب برای فرایند مصاحبه معرفی شود.

کلیدواژه ها:

جذب دانشجو ، تربیت معلم ، مطالعه تطبیقی