شناسایی واولویت بندی عوامل موثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان بجنورد با استفاده از تکنیکAHP

آموزش وپرورش یکی از مهم ترین عوامل توسعه کشورهاست .در این میان معلمان نیز زمینه ساز تحول در نظام آموزش و پرورش هستند. اصلاح نظام آموزشی، متضمن اصلاح اساسی در کیفیت و پایگاه حرفه ای معلم است، و لازمه پیشرفت کشور، آموزش و بهسازی معلمان است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی واولویت بندی عوامل موثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه استان خراسان شمالی شهرستان بجنورد انجام پذیرفت. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان بجنورد در استان خراسان شمالی به تعداد ۸۰۰ نفر و به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای طبقه ای نسبی انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونه از روش کوکران استفاده شده است و نمونه آماری به تعداد ۲۵۹نفر می باشد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه است که پایایی آن با استفاده از نرخ ناسازگاری IR=۰/۰۳ که کمتر از۰/۱ بود تایید شد. برای تحلیل داده ها ازتکنیکAHP و نرم افزارهای اکسپرت چویس و اکسل استفاده شده است . از میان معیارهای متفاوت و گوناگون، ۴ معیار اصلی و ۱۹ معیار فرعی، شناسایی و تعیین شدند. با توجه به پاسخ کارشناسان و نتایج تحلیل سلسله مراتبی بهسازی حرفه ای با درجه وزنی۰/۴۸۸ در اولویت اول، بهسازی سازمانی با درجه وزنی ۰/۲۲۹ در اولویت دوم، بهسازی آموزشی با درجه وزنی۰/۱۷۱ در اولویت سوم، بهسازی فردی با درجه وزنی۰/۱۴۸ در اولویت چهارم اولویت بندی عوامل موثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه استان خراسان شمالی شهرستان بجنورد قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

بهسازی ، کیفیت تدریس ، سازمان یادگیرنده ، معلم محور.