رضا ساکی

تربیت معلم یکی از مهم ترین و پیچیده ترین عرصه ها در حوزه علوم تربیتی است. بواسطه همین موقعیت دشوار، پژوهش در این عرصه نیزیک قلمرو کاملا تخصصی است که در مسیر فهم هر چه بیشتر فرایندهای تربیت معلم جریان می یابد. به همین ترتیب تامل در ماهیت پژوهش در تربیت معلم و تلاش برای شناخت هر چه بیشتر آن می تواند بعنوان یک فعالیت راهبردی در این زمینه تلقی شود. تامل و شناختی که نتیجه اش پژوهش را توسعه می بخشد تا بتواند با اعمال اثربخش تر کارکردهای خود کیفیت روندها و فرایندها را در تربیت معلم تضمین نماید. بویژه اینکه در ایران، تربیت معلم با وجود تجربه طولانی مدت در اجرا، تاکنون با فقر شدید نظرورزی و پژوهش مواجه بوده است. موقعیتی که می تواند منشاء بروز آسیب و کجروی در این عرصه سرنوشت ساز و حساس را فراهم سازد. این مقاله بر همین مبنا می کوشد چارچوبی برای تامل هرچه بیشتر در این زمینه فراهم آورد. بر اساس نتایج این تامل، پژوهش در تربیت معلم عرصه ای بین رشته ای است که متناظر با سطوح اصلی شایستگی حرفه ای معلمان با تلاقی سه حوزه پداگوژی، موضوعات تخصصی و روش آموزش محتوا درظرفیت روشهای پژوهشی شکل می گیرد. بنابراین در راستای پژوهش شناسی تربیت معلم و برای تربیت پژوهشگر در این عرصه و تعیین اولویتهای پژوهشی لاجرم باید شناخت درستی در این حوزه ها بوجود آید.

تربیت معلم، مدیریت پژوهش، آموزش، علوم تربیتی، پژوهش،