بررسی سازوکار نظام تربیت معلم در کشورهای کره جنوبی ، سنگاپور و فنلاند

بهبود و تحول اوضاع هر جامعه ای تا حدود زیادی در گرو تامین نیازی تحت عنوان ایجاد و اصلاح نظام تربیت معلم است چرا که بخش قابل توجهی از شخصیت کودکان و نوجوانان که آینده سازان هر مرز و بوم هستند در بستری به نام مدرسه و تحت نظر معلم ساخته و پرداخته می شود. ما در این پژوهش برآنیم با بررسی و بیان مختصات نظام تربیت معلم ۳ کشور موفق در این حوزه یعنی کره جنوبی، سنگاپور و فنلاند الگوی مناسبی از چگونگی آموزش و تربیت معلم را معرفی نماییم تا نهایتا قدمی هر چند کوچک در جهت اصلاح نظام تربیت معلم ایران عزیز برداریم. روش تحقیق کتابخانه ای بوده و از مقالات و جستجوهای اینترنتی بهره گرفته شده است. از نتایج پژوهش اینکه در کشور کره جنوبی برای ارتقای کیفیت، دانشجو معلمان را به تورهای آموزشی در کشور چین و ژاپن اعزام می نمایند یا در سنگاپور از فناوری اطلاعات و ارتباطات به نحو شایسته ای برای تربیت معلم استفاده می شود که در متن پژوهش به تفصیل به این موارد و سایر نتایج پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، دانشجو معلمان ، سنگاپور ، فنلاند ، الگوی مناسب