پیشبینی اضطراب تحصیلی برمبنای باور خودکارآمدی و تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سرپل ذهاب

این پژوهش با هدف پیش بینی اضطراب تحصیلی براساس باور خودکارآمدی و تنظیم هیجان در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم انجام شد. پژوهش توصیفی-مقطعی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهششامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۳۹۹ بود که از بین آنها با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۱۰ نفر انتخاب و به پرسشنامه های پژوهش شامل تنظیم هیجان (گروس و جان، (۲۰۰۳، خودکارآمدی عمومی (شرر و مادوکس، (۱۹۸۲ و اضطراب امتحان (ساراسون، (۱۹۵۷ پاسخ دادند. داده های پژوهش علاوه بر روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) با ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین نمره کل باور خودکارآمدی و ابعاد آن با اضطراب تحصیلی در دانش آموزان پسر رابطه منفی و معناداری وجود دارد. (P<۰/۰۵) همچنین، نتایج نشان داد بین تنظیم هیجان و ابعاد آن با اضطراب تحصیلی نیز رابطه معکوس ومعناداری وجود دارد .(P<۰/۰۵) تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که متغیرهای پیش بین با هم توان تبیین ۳۷درصد از واریانس نمرات اضطراب تحصیلی را در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم داشته اند.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، باور خودکارآمدی ، تنظیم هیجان ، دانش آموزان پسر