ارائه مدل پیش بینی خودکارآمدپنداری تحصیلی بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با نقش میانجی گر ویژگی های شخصیتی دانش آموزان
عنوان مقاله: ارائه مدل پیش بینی خودکارآمدپنداری تحصیلی بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با نقش میانجی گر ویژگی های شخصیتی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-3-4_002
منتشر شده در در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-3-4_002
منتشر شده در در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
فرشته باعزت - دانشگاه مازندران
صغری رضاپور
مهشاد معتقدی فرد
خلاصه مقاله:
فرشته باعزت - دانشگاه مازندران
صغری رضاپور
مهشاد معتقدی فرد
زمینه و هدف: خودکارآمدپنداری تحت تاثیر برخی عوامل فردی، خانوادگی، و اجتماعی شکل میگیرد. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارائه مدل پیشبینی خودکارآمدپنداری تحصیلی بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با نقش میانجی گری ویژگی های شخصیتی دانش آموزان بود.
روش: روش پژوهش حاضر، یک مطالعه توصیفی - همبستگی بود که از مدل تحلیل مسیر استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه اول دوره دوم متوسطه شهرستان محمودآباد در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بود و نمونه شامل ۲۸۴ دانش آموز که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، انتخاب شده اند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده (۲۰۰۲)، پرسش نامه شخصیتی هگزاکو (۲۰۰۴) و پرسش نامه خودکارآمدپنداری تحصیلی (مورگان و جینکز، ۱۹۹۹) بود.
یافته ها: نتایج نشان داد مدل با داده های پژوهش، برازش مناسبی دارد. برونگرایی (۰۰۱/۰P<، ۱۸/۰=β)، وظیفه شناسی (۰۰۱/۰P<، ۳۱/۰=β) و باز بودن به تجربه (۰۰۱/۰P<، ۳۵/۰=β) در افزایش خودکارآمدپنداری تحصیلی فرزندان موثر بود. ضریب مسیر استاندارد بین جهت گیری گفت وشنود با صداقت تواضع (۱۹/۰= β و ۰۱۱/۰= p)، برون گرایی (۱۷/۰= β و ۰۲/۰= p)، وظیفه شناسی (۲۶/۰= β و ۰۰۹/۰= p) و خودکارآمدپنداری تحصیلی (۱۴/۰= β و ۰۱۹/۰= p) مثبت و معنادار به دست آمد. همچنین، ضریب مسیر استاندارد بین جهت گیری هم نوایی و صداقت تواضع (۱۴/۰= β و ۰۲۵/۰= p) معنادار شد.
نتیجه گیری: ایجاد ارتباط های موثر با فرزندان، تشویق فرزندان به ابراز نظر، پذیرش اشتباهات و لغزش های احتمالی فرزندان، نظرخواهی در تصمیم گیری های خانوادگی، و به رسمیت شناختن آزادی های معقول فرزندان برخی از اقدامات موثری است که منجر به بهبود خودکارآمدپنداری تحصیلی فرزندان میشود.
کلمات کلیدی: Academic self-efficacy, family communication patterns, personality traits, خودکارآمدپنداری تحصیلی, الگوهای ارتباطی خانواده, ویژگی های شخصیتی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1278478/