تاثیر آموزش تاب آوری بر سبک های مقابله ای و خوش بینی کودکان بی سرپرست و بدسرپرست
محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 4، شماره: 4
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 170
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHILD-4-4_006
تاریخ نمایه سازی: 7 مهر 1400
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: بیسرپرستی و بدسرپرستی همواره اثرات روانی و تربیتی منفی بر کودکان داشته است. پژوهش حاضر با هدف هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش تاب آوری بر سبک های مقابله ای و خوشبینی کودکان بی سرپرست و بدسرپرست بود.
روش: این پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دختران ۱۲ تا ۱۶ ساله بی سرپرست و بدسرپرست ساکن در مراکز نگهداری این کودکان در شهر اردبیل در سال ۱۳۹۵ بودند که از میان آنها ۳۰ نفر به طور تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) جای دهی شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، آموزش تاب آوری را طی ۹ جلسه دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک های مقابله (پاکر و اندلر،۱۹۹۰) و خوشبینی (شییر، کارور و بریج، ۱۹۹۴) استفاده شد و برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوورایانس تک متغیره و چندمتغیره استفاده گردید.
یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت آماری معنی داری بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه در سبک های مقابله ای مسئله مدار ۰/۰۵۰۵/۰>P، ۱۵/۱۶=F)، هیجان مدار (۰/۰۵>P، ۳۶/۹=F) و خوش بینی (۰۱/۰>P،۲۱/۲۴=F) وجود داشت ولی در سبک مقابله اجتنابی (۰/۰۵
کلیدواژه ها:
Resiliency education ، coping styles ، optimism ، unprotected and neglected children ، آموزش تاب آوری ، سبک های مقابله ای ، خوش بینی ، کودکان بی سرپرست و بدسرپرست
نویسندگان
شکوفه رمضانی
Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili,
نسیم محمدی
Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili
طاهر علیزاده چهاربرج
Faculty of Education and Psychology, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences
سیف اله رحمانی
Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Modares University of Educators
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :