طراحی سطح بندی آموزشی و محتوایی برای آموزش زبان فارسی به غیر ایرانیان
- سال انتشار: 1391
- محل انتشار: فصلنامه پژوهش در نظام های آموزشی، دوره: 6، شماره: 18
- کد COI اختصاصی: JR_JIERA-6-18_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 437
نویسندگان
عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
چکیده
چکیده در پیشینه آموزش زبان فارسی به غیرایرانیان شاهد این هستیم که دستور دارای بیشترین اهمیت بوده و بر خلاف سیر تکوین ها برنامه ی درسی، همچنان نیز دارای بیشترین اهمیت است . مادام یکه دستور محور آموزش زبان فارسی باشد، بحث دبن سطح ی آموزش زبان پیچیدگی خاص ی ایجاد نمیکن ؛د زیرا سطحبندی محتوای دستوری تابع نیازهای صوری و غیر ارتباطی است و اساسا در سطحبندی آموزش زبان توجه چندانی به نیازهای ارتباطی زبانآموز نمیشود، اما اگر بخواهبم زبان فارسی را به عنوان یک رسانه ارتباطی کارامد و متناسب با نیاز فارسیآموزان خارجی آموزش دهیم، چارها ی نداریم جز اینکه به سطحبندی محتوای آموزشی بپردازیم. بررسی بیش از ۲۰۰ عنوان کتاب آموزش زبان فارسی به غیرایرانیان نشان یم دهد که مولفان این کتاب ها معیار روشنی برای سطحبندی محتوای آموزشی نداشتهاند. به بیان دیگر، در حال حاضر ، هیچ معیاری برای تعریف سطوح آموزش زبان فارسی وجود ندارد و همین باعث شده تا هر مولفی بر مبنای تجربه و تعریف شخصی خود به سطحبندی محتوای آموزش زبان فارسی بپردازد. پژوهش حاضر تلاشی است برای تعریف علمی سطوح آموزش زبان فارسی در هر چهار مهارت ارتباطی گوش دادن، گفت وگو، خواندن و نوشتن. در این پژوهش، پس از معرفی سطوح استاندارد آموزش زبان دوم /خارجی، تلاش یم شو د این سطوح متناسب با محتوای زبان فارسی بازتعریف شود؛ به اگونه ی که عناصر دستوری، نقشی، معنایی و مهارتها ی مورد تدریس در یک از سطوح مبتدی، میانی و پیشرفته زبان فارسی معین شود .کلیدواژه ها
برنامه درسی, سطح بندی, دستور, معنا, روش تدریس, مهارتاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.