شناسایی و مقایسه سبک های یادگیری بر اساس جنسیت، موضوع درسی، و پایه تحصیلی با تاکید بر روش تحلیل خوشه ای
عنوان مقاله: شناسایی و مقایسه سبک های یادگیری بر اساس جنسیت، موضوع درسی، و پایه تحصیلی با تاکید بر روش تحلیل خوشه ای
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-7-3_016
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_CHILD-7-3_016
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیدبهاالدین کریمی - Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
یوسف ادیب - Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
فیروز محمودی - Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
رحیم بدری گرگری - Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
خلاصه مقاله:
سیدبهاالدین کریمی - Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
یوسف ادیب - Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
فیروز محمودی - Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
رحیم بدری گرگری - Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran
زمینه و هدف: عوامل موثر بر یادگیری بسیار گسترده و وسیع بوده و شناسایی این عوامل در رفع مشکلات و نارسایی های موجود در نظام آموزشی، بسیار مهم است. یکی از این عوامل، سبک یادگیری است و پژوهش حاضر با هدف شناسایی و مقایسه سبک های یادگیری بر اساس جنسیت، موضوع درسی، و پایه تحصیلی با استفاده از روش تحلیل خوشهای انجام شد.
روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روششناسی، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی دانش آموزان پایه های چهارم، پنجم، و ششم ابتدایی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بود. برای انتخاب نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چندمرحلهای، تعداد ۱۹۶۱ دانشآموز (۹۲۸ نفر پسر و ۱۰۳۳ دختر) انتخاب شده و به پرسشنامه سبک یادگیری وارک (۱۹۹۸) پاسخ دادند. دادههای جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل خوشهای و خیدو وارسی و تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج تحلیل خوشه ای حاکی از تشخیص پنج سبک در بین دانشآموزان از جمله سبک دیداری، شنیداری، خواندن/ نوشتن، جنبشی، و چندگانه دارد که سبک چندگانه، بیشترین تعداد؛ و سبک شنیداری، کمتر میزان را به خود اختصاص داده است. نتایج همچنین نشان داد سبک یادگیری بر اساس جنسیت (۰۱P ؛ ۸۷/۱۶X۲= ) ، و پایه تحصیلی (۰۵P ؛ ۳۲۰/۱۸X۲= ) متفاوت است، اما بین سبک یادگیری بر اساس نوع درس (موضوع درسی)، تفاوت معناداری مشاهده نشد.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش سبک ارجح در دانش آموزان، سبک یادگیری چندگانه (ترکیبی) است. از سوی دیگر سبک یادگیری بر اساس جنسیت و پایه تحصیلی، متفاوت است؛ اما بر اساس نوع درس (موضوع درسی)، تفاوت معناداری در بین سبکها مشاهده نشده است. بدین ترتیب، آگاهی از نوع سبک یادگیری دانشآموزان جهت تدریس موثر معلمان و کاهش مشکلات یادگیری، مهم است.
کلمات کلیدی: Learning style, gender, syllabus, educational level, cluster analysis, سبک یادگیری, جنسیت, موضوع درسی, پایه تحصیلی, تحلیل خوشه ای
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1276999/