CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی مقایسه ای کمک طلبی تحصیلی و معنای تحصیلی در دانش آموزان ناشنوا، نابینا و عادی

عنوان مقاله: بررسی مقایسه ای کمک طلبی تحصیلی و معنای تحصیلی در دانش آموزان ناشنوا، نابینا و عادی
شناسه ملی مقاله: JR_PSJ-19-4_006
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:

اعظم رشیدی - ۱ Ph.D. Student, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
سالار فرامرزی - Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
مهدی رحمانی ملک آباد - Ph.D. Student, Department of Assessment and Measurement, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabatabai University, Tahrn, Iran

خلاصه مقاله:
سابقه و هدف: مطالعه حاضر با هدف مقایسه کمک طلبی تحصیلی و معنای تحصیلی در دانش آموزان ناشنوا، نابینا و عادی انجام شد. مواد و روش ها: روش پژوهش علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان نابینا، ناشنوا و عادی دبیرستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بودند که با توجه به محدودیت تعداد افراد ناشنوا و نابینا و بر اساس ملاک های ورودی با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۶ نفر انتخاب شدند و در دو گروه (۱۸ نفره) قرار گرفتند. سپس ۱۸ دانش آموز عادی نیز انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه کمک طلبی تحصیلی ریان و پنتریچ (۱۹۹۷) و مقیاس معنای تحصیلی کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) بود. داده ها با روش تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی توکی و نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل شد. یافته ها: یافته ها نشان داد در بعد اجتناب از کمک طلبی، تفاوت معناداری بین دانش آموزان ناشنوا (۱۹/۷)، نابینا (۱۵/۵۲) و عادی (۱۶/۵۸) وجود دارد. همچنین در مولفه معنای تحصیلی بین دانش آموزان ناشنوا (۳۰۹/۱۱)، نابینا (۲۰۱/۷) و عادی (۲۹۸/۷۶) در ابعاد حرفه، استقلال، آینده، یادگیری، خود، گام بعدی، اجتماعی و دنیای پیرامون تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۵
کلمات کلیدی:
Academic Help-seeking, Blind, Deaf, Meaning of Education

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1273909/