فهیمه عبدلی - ۱ Ph.D. Student in Educational Psychology, Department of Psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
محسن گل پرور - Associate Professor, Department of Psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
اصغر آقایی - Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran

سابقه و هدف: در سال های اخیر مراقبت و آموزش زودهنگام در راستای تحول مطلوب کودکان توجهات زیادی را به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف اثربخشی مراقبت و آموزش زودهنگام کودکی بر هوش کودکان ۲ تا ۲۴ ماهه و سرمایه عاطفی و استرس والدگری مادران اجرا شد. مواد و روش ها: نمونه پژوهش شامل ۲۵ مادر و کودک برای هر یک از دو گروه سنی ۲ تا ۱۲ ماه و ۱۳ تا ۲۴ ماه (در مجموع برای هر دو گروه ۵۰ مادر و کودک) بودند که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. از پرسش نامه هوش کودکان کتل، پرسش نامه سرمایه عاطفی و استرس والدگری برای سنجش متغیرهای وابسته استفاده شد. هر گروه از مادران و کودکان طی ۶ هفته تحت آموزش و مراقبت زودهنگام برای کودکان قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون تی گروه های همبسته تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد آموزش و مراقبت زودهنگام کودکی موجب ارتقای معنادار هوش کودکان ۲ تا ۱۲ ماه و ۱۳ تا ۲۴ ماه به ترتیب به اندازه ۱/۲۰ و ۱/۵۹ و سرمایه عاطفی مادران آن ها به ترتیب به اندازه ۲۵/۵۲ و ۱۲/۴۷ شده است (۰/۰۱>P). همچنین نتایج نشان داد آموزش و مراقبت زودهنگام کودکی موجب کاهش استرس والدگری مادران کودکان ۲ تا ۲۴ ماهه به ترتیب به اندازه ۱۰۳/۲۰ و ۳۷/۴۷ شده است (۰/۰۱>P). نتیجه گیری: با توجه به اثربخشی آموزش و مراقبت زودهنگام کودکی در ارتقای وضعیت هوش کودکان ۲ تا ۲۴ ماهه و افزایش سرمایه عاطفی در کنار کاهش استرس والدگری مادران آن ها، توجه به این نوع مراقبت و آموزش زودهنگام کودکان به خانواده ها و مهدکودک ها پیشنهاد می شود.

Affective Capital, Children, Early Childhood Intervention, Intelligence, Parenting Stress, استرس والدگری؛ سرمایه عاطفی؛ کودکان؛ مداخله زودهنگام؛ هوش