نقش الگوی تدریس کاوشگری بر میزان خلاقیت دانش آموزان درس علوم تجربی دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کار گیری الگوی کاوشگری در فرایند تدریس معلمان و همچنین تاثیر آن دربروز خلاقیت دانش آموزان ابتدایی در درس علوم تجربی میباشد، با توجه به آشنایی دانش آموزان با تکنولوژی های جدید و افزایش اطلاعات آنها یک ی از روشهای جذاب تدریس، روش تدری س کاوشگری است. پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای بوده و جهت تدوین پژوهش از کتاب ها، مقالات و پایان نامه های منتشر شد در این راستا استفاده شده است. در این پژوهش پس از بررسی پیشینه های موجود به چگونگی به کار گیری الگوی کاوشگری در مدارس و همچنین مزایا و برخی محدودیت های این الگو پرداخته شده است و نتایج به این صورت میباشد؛ درس علوم به خاطر کاربرد عملی اش نیازمند به کارگیری روشهای خلاقانه و فعال میباشد تا با این روشها بتوان فراگیران را به سطوح عملی و کاوشگری کشانده و روحیه پژوهشگری را در آنها شکوفا کرد.

کلیدواژه ها:

علوم ، کاوشگری ، خلاقیت ، الگوی نوین تدریس.