اثربخشی الگوی ترکیبی یادگیری مبتنی برکندوکاو(IBL) و چرخه یادگیری E۷ بر درک دانش آموزان از نور

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی الگوی ترکیبی یادگیری مبتنی بر کندوکاو(IBL) و چرخه یادگیری E۷ بر درک دانش آموزان پایه هشتم از مفاهیم مربوط به نور در آموزش مجازی است. این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی و به صورت کمی و از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون به کمک گروه های کنترل و آزمایش است. جامعه آماری پژوهش، تمام دانش آموزان پایه هشتم شهرستان رباط کریم است. نمونه ها به صورت تصادفی، با حجم نمونه۶۲ دانش آموز از یک مدرسه هستند. عملکرد تحصیلی دانش آموزان به کمک آزمون محقق ساخته مورد سنجش قرار می گیرد. نتایج تجزیه و تحلیل داده های شاخص های آمارتوصیفی(جدول، نمودار، میانگین نمرات و...) و آمار استنباطی(آزمون t مستقل) نشان می دهند که تفاوت معناداری بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان دو گروه در درک و یادگیری مفاهیم مربوط به نور وجود دارد(۰۵/۰>p).آموزش مجازی به کمک این الگوی ترکیبی از روش های نوین و فعال یادگیری در ایام بیماری ناشی از ویروس کرونا، وابستگی محض به حضور فیزیکی و حتی جزوه ی معلم را کاهش می دهد و سبب کیفیت بخشی آموزش مجازی می گردد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، مبتنی برکندوکاو ، چرخه یادگیری ، درک ، نور