تعیین اثربخشی دوره های آموزش مجازی ( آموزش از راه دور ) بازی های ریتمیک والد محور بر مهارت های حرکتی دست در کودکان کاشت حلزونی شنوائی پیش دبستانی

زمینه و هدف:فرآیندهای حرکتی نقش بسیار مهمی در یادگیری ایفا نموده و زمینه را برای رشد سایر یادگیری های مهم از قبیل مهارت های زبان آموزی، بازی، تحصیلی و اجتماعی فراهم میکنند. پس از ظهور کارآیی نظام حرکتی، نظام ادراکی نیز رشد می کند. مطالعه توماس و جسی نشان داد که همبستگی بالا و معنا دار ی بین مهارت های ادراکی حرکتی و ذهنی و شناختی کودکان مقطع پیش دبستانی ( ۵ -۳ سال) وجود دارد. یادگیری حرکتی تغییر در قابلیت های حرکتی است که با تمرین و تجربه به دست می آید. متغیرهای زیادی بر یادگیری تاثیر می گذارند که یکی از آنها بازخورد است. بازخورد اطلاعاتی است که معمولا افراد در خصوص جنبه ها ی مختلف حرکت از طریق حواس مختلف خود دریافت می کنند. و لذا کودکانی که دچار اختلالات شنوایی هستند در دریافت بازخورد از طریق حس شنوایی دچار مشکل بوده و نیاز به تمریناتی جهت بهبود و اصلاح مهارت های حرکتی و یا تثبیت برتری طرفی دارند.روش تحقیق:این مطالعه از نوع پژوهشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. در این مطالعه ۲۰ کودک کاشت حلزونی شنوایی ۳ تا ۵ ساله مرکز کاشت حلزونی شنوایی بقیه الله (عج) تهران به طور تصادفی انتخاب شدند. ۱۰ کودک به عنوان گروه شاهد و ۱۰ کودک به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند که اختلالات حرکتی و یا تاخیر تکاملی و یا عدم برتری طرفی آنها توسط کاردرمانگر تایید شده بود و یک سال از جراحی آنها می گذشت و والدین دوره های مقدماتی را در جلسات بازی های ریتمیک والد و کودک در موسسه علوم و فنون هنردرمانی سحاب گذرانده بودند. گروه آزمایش به مدت ۱۰جلسه در جلسات آموزش مجازی ( آموزش از راه دور ) بازی های ریتمیک والد محور شرکت می کردند اما گروه شاهد از این دوره محروم بودند. برای داده های این پژوهش از سه ابزار مقیاس مهارت های گفتار و زبان کودکان، رشد مهارت های حرکتی و تست استعداد موسیقی ( توسط نویسندگان طراحی شده است ) استفاده کردیم.یافته ها:برای تجزیه و تحلیل داده ها از و آزمون های آماری کلوموگراف و آنالیز واریانس یک طرفه و تعقیبی توکی در سطح معناداری پی ۰۵/۰ = استفاده شد. در گروه آزمودنی از ۱۰ نفر انتخاب شده ۴کودک پسر((۰/۴۰ و ۶ کودک دختر (۰/۶۰)بودند و در گروه شاهد ۷نفر دختر ( ۰/۷۰) و ۳ نفر پسر (۰/۳۰)بودند. تفاوت معناداری بین پس آزمون و پیش آزمون کودکانی که در گروه آزمودنی قرار داشتند، وجود داشت، اما برای گروه شاهد تفاوت چندانی وجود نداشت .نتیجه گیری:بازی های ریتمیک مجازی والد محور تاثیر مثبتی در مهارت های حرکتی دست کودکان داشت و در نتیجه باعث بهبود هماهنگی حرکتی و بهبود مهارت های ریتمیک شرکت کنندگان شد. این نتایج تلویحات مهمی را در زمینه ی کاربرد و همراهی جلسات بازی های ریتمیک والد و کودک در کنار جلسات توانبخشی ( کاردرمانی) کودکان کاشت حلزونی شنوایی به عنوان بخش مهمی از درمان به دنبال دارد.

کلیدواژه ها:

دوره ی آموزش مجازی ( آموزش از راه دور ) ، بازی های ریتمیک ، بازی های ریتمیک والد محور ، کاشت حلزونی شنوایی ، مهارت های حرکتی