ارائه مدل نهادینه کردن تسلط شخصی دانشجویان در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی

هدف: این پژوهش با هدف، ارائه مدلی جهت نهادینه کردن تسلط شخصی دانشجویان دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در ایران انجام پذیرفت. پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی، پیمایشی با دو بخش کیفی و کمی (آمیخته) می باشد. در مرحله کیفی ابتدا به بررسی پیشینه، مبانی نظری و ادبیات تحقیق پرداخته و مولفه های اصلی مفهوم تسلط شخصی از منظرخبرگان دانشگاه های خارجی و داخلی استخراج و در مرحله کمی با توجه به اجماع نظر خبرگان مبادرت به تدوین ابعاد، مولفه ها و شاخص های پرسشنامه محقق ساخته، جهت دانشجویان گردید.مواد و روش ها: نمونه آماری در بخش کیفی و در مرحله اول ۷ نفر از خبرگان دانشگاه های خارجی، هدفمند از طریق پرسشنامه بازپاسخ و در مرحله دوم، ۱۵ نفر از خبرگان دانشگاه های داخلی دولتی و غیردولتی، هدفمند با معیار سطح علمی دانشیار به بالا و تالیف کتاب های تخصصی از طریق پرسشنامه بسته پاسخ، با استفاده از آزمون تحلیل روایی محتوایی "سی وی آر" و "سی وی آی" و "تکنیک دلفی" مورد سنجش قرار گرفتند. نمونه آماری در بخش کمی ۳۸۰ نفر دانشجویان دانشکده های دانشگاه علوم و تحقیقات تهران که از طریق فرمول کوکران با سطح اطمینان ۹۵/۰درصد از پایایی مطلوب و  به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تصادفی با پرسشنامه محقق ساخته مورد سنجش قرار گرفتند، در تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص گرایش مرکز، تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، t تک نمونه ای، تکنیک مدل یابی معادلات ساختاری (SEM) با نرم افزار های Spss ۲۲ و Lisrel ۸.۸ استفاده شد.بحث و نتیجه گیری: نتایج در مرحله کیفی با توجه به پرسشنامه بازپاسخ و بسته پاسخ با ۸ بعد و ۱۶ مولفه و ۹۵ شاخص مورد تایید و اجماع نظر خبرگان قرار گرفت و در مرحله کمی نتایج بررسی وضع موجود تسلط شخصی دانشجویان در دانشگاه در حد متوسط به بالا، مثبت و معنادار و نتایج برای ارائه مدل نهادینه کردن تسلط شخصی در دانشجویان براساس بار عاملی مرتبه دوم به ترتیب به شرح زیر بدست آمد: بعد بخشش(۴۲/۰)، بعد خوداگاهی(۳۷/۰)، بعد دوست داشتن خود(۹۹/۰)، بعد پیش کنشی(۹۷/۰)، بعد تمرین انضباط(۸۲/۰)، بعد حفظ ذهنیت مثبت(۹۳/۰)، بعد باورهای خودتنظیمی فراشناختی(۸۱/۰)، بعد زندگی کردن با اهداف مدون(۶۶/۰)، که بالاترین ضریب استاندارد بار عاملی و بیشترین نقش را بعد "دوست داشتن خود" و همچنین پایین ترین ضریب استاندارد بارعاملی و کمترین نقش را بعد "خودآگاهی" در تسلط شخصی دانشجویان در دانشگاه بدست آمد. یافته ها نشان داد که مدل نهادینه کردن تسلط شخصی دانشجویان دانشگاه های ایران شامل ابعاد؛ بخشش، خودآگاهی، دوست داشتن خود، پیش کنشی، تمرین انضباط، حفظ ذهنیت مثبت، باورهای خودتنظیمی فراشناختی و زندگی کردن با اهداف مدون می باشد.

کلیدواژه ها:

دانشجویان ، دانشگاه و مراکز آموزش عالی ، مدل نهادینه کردن تسلط شخصی