شیوا معصوم پرست - دکترای تخصصی روانشناسی،گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران
مهدی زارع بهرام آبادی - دکترای مشاوره، عضو هیات علمی پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی، سازمان سمت.تهران، ایران
فاطمه خوئینی - دکترای روانشناسی تربیتی،عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزکوه، فیروزکوه، ایران
حجت اله مرادی - دکترای روانشناسی عمومی،گروه روانشناسی، عضو هیات علمی دانشگاه جامع امام حسین (ع) تهران. ایران

زمینه: کارکنان آموزش و پرورش به اقتضای شرایط شغلی مهمی که دارند همواره با عوامل مختلفی مواجه می شوند که سلامت روان آنانرا تحت تاثیر قرار می دهد. بنابراین توجه به بهزیستی روانشناختی کارکنان و عوامل موثر بر آن بسیار مهم می باشد. هدف: این پژوهش باهدف تبیین مدل بهزیستی روانشناختی بر اساس سرمایه روانشناختی با نقش واسطه ای ذهن آگاهی در کارکنان آموزش و پرورش صورتگرفت. روش: پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و روش مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۷ بودند . نمونه پژوهش ۶۱۰ نفر بودند که با روش تحلیل رگرسیون چند متغیری در مدلیابیمعادلات ساختاری انتخاب شدند. برای سنجش و ارزیابی وضعیت کارکنان از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف و کیز(۱۹۹۵)، مقیاسسرمایه روانشناختی لوتانز و آولیو (۲۰۰۷) و پرسشنامه ذهن آگاهی بائر(۲۰۰۶) استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدلیابی معادلات ساختاری و نرم افزار Amos استفاده گردید. یافته ها: نتایج نشان داد شاخص های برازش مدل پژوهش موردقبول بودند ومدل پیشنهادی تحقیق از برازش مطلوبی برخوردار است. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر بر اهمیت نقش سرمایه روانشناختی و ذهنآگاهی در پیش بینی بهزیستی روانشناختی تاکید می کند. بنابراین میتوان با برنامهریزی های صحیح در راستای تقویت سرمایهروانشناختی و ذهن آگاهی، سطح بهزیستی روانشناختی کارکنان آموزش و پرورش را ارتقا داد.

بهزیستی روانشناختی، سرمایه روانشناختی، ذهن آگاهی