تاثیر آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تنیدگی و احساس گرفتاری مادران کودکان با بیش فعالی- نقص توجه
عنوان مقاله: تاثیر آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تنیدگی و احساس گرفتاری مادران کودکان با بیش فعالی- نقص توجه
شناسه ملی مقاله: JR_MJMS-62-0_016
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_MJMS-62-0_016
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
غلامرضا ثناگوی محرر - گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران.
مژگان عرفانی - گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
اعظم اکبری زاده - گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
خلاصه مقاله:
غلامرضا ثناگوی محرر - گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران.
مژگان عرفانی - گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
اعظم اکبری زاده - گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران.
مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تنیدگی و احساس گرفتاری مادران دارای کودک با بیشفعالی-نقص توجه در شهر زاهدان بود. روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل در سال ۱۳۹۷ بوده و جامعه آماری تمامیکودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی- نقصتوجه در شهر زاهدان بود. نمونهگیری در این مطالعه بهصورت در دسترس بود. بدین ترتیب که از بین کودکانی که به همراه مادرن خود به مرکز مشاوره ارجاع داده میشود، بعد از اجرای مقیاس تشخیص بیشفعالی کانرز، ۳۴ کودک انتخاب شد و سپس مادران این کودکان بهصورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. اعضای هر دو گروه (مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی-نقص توجه) مقیاس احساس گرفتاری و شاخص تنش والدگری را پیش از مداخله تکمیل نمودند. برنامه آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری در طی نه جلسه یک ساعته بهصورت گروهی و بهمدت دو ماه در گروه آزمایش اجرا شد. گروه گواه تحت هیچ آموزشی قرار نگرفتند و در جلسه آخر هم پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه وتحلیل دادههاآزمون شاپیرو ویلک، آزمون لوین، آزمون باکس، لامبدای ویلکز و تحلیل کواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۰ استفاده شد. نتایج: یافتهها نشان دادند که آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری موجب بهبود تنیدگی و احساس گرفتاری مادران کودکان دارای بیشفعالی- نقص توجه شده است. تفاوت نمره به دست آمده در گروه آزمایش و کنترل معنی دار بود (۰۵/۰< p). نتیجه گیری: باتوجه به یافتههای پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری، میتوان از این روش برای کاهش مشکلات روانشناختی این گروه از مادران بهره برد.
کلمات کلیدی: مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری, تنیدگی, احساس گرفتاری, مادر, بیش فعالی- نقص توجه
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1262410/