رابطه تحمل ابهام با استقلال عاطفی با میانجی گری پذیرش اجتماعی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه تحمل ابهام با استقلال عاطفی با میانجی گری پذیرش اجتماعی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول بود. پژوهش حاضر در دسته تحقیقات توصیفی از شاخه همبستگی قرار دارد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان ساوه بود که تعداد آنها بر اساس آخرین آمار آموزش و پرورش شهرستان ساوه برابر با ۶۰۲۶ نفر بود. نمونه آماری شامل ۲۰۰ نفر از اعضای جامعه آماری مذکور بود که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه استقلال عاطفی، پرسشنامه تحمل ابهام و پرسشنامه پذیرش اجتماعی بودند. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۵ و نرم افزار Lisrel نسخه ۱۰.۲۰ در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (مدل یابی معادلات ساختاری) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتیجه حاصل از آزمون مدل یابی معادلات ساختاری حاکی از آن بود که پذیرش اجتماعی در رابطه تحمل ابهام با استقلال عاطفی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول نقش میانجی گری ندارد. همچنین نتایج نشان داد که بین تحمل ابهام با استقلال عاطفی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول رابطه مثبت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تحمل ابهام ، استقلال عاطفی ، پذیرش اجتماعی