بررسی مقایسه ای حمایت اجتماعی ادراک شده مادران و کیفیت رابطه مادر-کودک در کودکان با و بدون اختلال بیش فعالی-نقص توجه
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE09_075
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 776
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان
کارشناسی ارشد مشاوره دانشگاه کردستان
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد علوم تحقیقات تهران واحد بوشهر
چکیده
هدف بررسی مقایسه ای حمایت اجتماعی ادراک شده مادران و کیفیت رابطه مادر-کودک در کودکان با و بدون اختلال بیش فعالی-نقص توجه و عادی شهرستان یزد بود. جامعه مورد پژوهش کلیه مادران کودکان با اختلال و عادی بود. نمونه پژوهش ۵۰ نفر از مادران کودکان عادی و ۵۰ نفر از مادران با کودک مبتلا به اختلال بیش فعالی_نقص توجه بودند که با استفاده از شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها مقیاس ارزیابی رابطه مادر-کودک رابرت و پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت استفاده شد. پردازش دادهای پژوهش با استفاده از آمار توصیفی نظیر میانگین و انحراف معیار وآمار استنباطی مانند آزمون تی مستقل انجام گرفت. تحلیل داده ها فرضیه پژوهش را تایید کردند ( ۰۰۱ /۰< P ) نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نیز حاکی از این بود مقایسه میانگین دوگروه مادران دارای فرزند با و بدون اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در خرده مقیاس های متغیر حمایت اجتماعی ادراک شده نشان می دهد که دو گروه در خرده مقیاس های خانواده، دوستان و دیگران در مورد حمایت اجتماعی ادراک شده تفاوت معنادار دارند. همچنین دو گروه در مقیاس کلی حمایت اجتماعی ادراک شده با همدیگرتفاوت معنادار دارند ۰۰۱ /۰> P مقایسه میانگین دوگروه مادران دارای فرزند با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بدون این اختلال در خرده مقیاس های متغیر رابطه والد و کودک نشان می دهد که دو گروه در خرده مقیاس های پذیرش، طرد، سهل گیری و بیش حمایت گری تفاوت معنادار دارند ۰۰۱ / ۰> P با توجه به نتایج حاصل می توان نتیجه گرفت بین حمایت اجتماعی ادراک شده و کیفیت رابطه مادر-کودک در مادران کودکان مبتلا به اختلال بدون اختلال بیش فعالی-نقص توجه با مادران کودکان عادی تفاوت معناداری وجود دارد.کلیدواژه ها
حمایت اجتماعی ادراک شده، کیفیت رابطه مادر_کودک، کودکان بیش فعال، نقص توجهمقالات مرتبط جدید
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.