تعیین تاثیر آموزش خود نظم جویی هیجانی بر سازگاری عاطفی دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE09_072
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 419
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشاسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد گرمسار،سمنان ،ایران
چکیده
پژوهش حاضر به منظور اثربخشی آموزش نظم جویی هیجانی بر سازگاری عاطفی دانش آموزان مبتلا به ADHA انجام شد. روش پژوهش تحقیق شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود.حجم نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی شهرستان پیشوا بود که در نیمسال اول تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری هدفمندانتخاب شدند و به صورت جایگزین تصادفی در دو گروه ( ۱۵ نفر) آزمایش و ( ۱۵ نفر) کنترل مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزش تنظیم هیجان بر اساس مدل گراس( ۲۰۰۷ ) شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. از پرسشنامه مقیاس درجه بندی کانرز فرم والدین ( ۱۹۹۰ )، پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سین ها ( ۱۹۹۳ )، برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برای تحلیل نتایج از شاخص های توصیفی و سپس تحلیل کواریانس چند تغیره MANCOVA استفاده شد. مداخلات نظم جویی شناختی، تفاوت معناداری در بهبود سازگاری عاطفی بین دو گروه مورد مطالعه نشان داد P< ۰/۰۱. نتایج نشان داد که آموزش نظم جویی شناختی موجب افزایش سازگاری عاطفی گروه آزمایش در مقابل گروه کنترل شد P< ۰/۰۱ بر اساس یافته ها میتوان نتیجه گیری کرد که آموزش نظم بخشی هیجانی، علاوه بر سازگاری عاطفی از میزان نشانگان نقص توجه/بیش فعالی می کاهد. لذا نهادهای خانواده، تربیتی، آموزش و پرورش و مراکز خدمات روان شناختی و مشاوره می توانند در جهت بهبود این اختلال از این روش بهره مند شوندکلیدواژه ها
نظم جویی هیجانی، سازگاری عاطفی، بیش فعالیمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.