زهرا احمدیان - دانشجو معلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
زهرا اختردانش - دانشجو معلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
نگین اکبری - دانشجو معلمان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تبریز
فاطمه جعفری کلیبر - دکتری زبان و ادبیات فارسی مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز

آموزش و پرورش در فرآیند پیچیده خود به طور فزایندهای به دنبال افزایش اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری است. برنامه-ریزیان آموزش از طریق بررسی آسیب های فرآیند تعلیم و تربیت به دنبال شناخت نقاط ضعف و آسیب زا هستند. نگاه اینمقاله امکان سنجی وجود مقوله شادی در تعلیم و تربیت است. نگاه دانشمندان حاکی از ارزشمندی شادی در زندگی و رشدانسان است و متاسفانه نتایج از تحقیقات حاکی از آن است که فرآیند تعلیم و تربیت در مدارس نشاط آور نیست. آنچه دراینجا بحث می شود، اثر شادی در فرآیند تعلیم و تربیت است. بدون شک شادی و نشاط دارای انرژی مثبت برای دانش آموزاناست. چه دانش آموز و چه معلم، هر دو می توانند از این انرژی به خوبی بهره بگیرند و از طرفی شادی به عنوان یکی ازحقوق افراد تلقی می شود. در این مقاله از تکنیک مایکل فوردایس در برنامه چهارده عنصری شادی افزای او صحبت شدهاست. در نهایت هم نتایج برخی تحقیقات در موثر بودن در فرآیند تعلیم و تربیت بحث کرده است.

شادابی ، نشاط ، پیشرفت تحصیلی، دانشآموزان ، تعلیم و تربیت