فرشته حجی آبادی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت جام، تربت جام، ایران
زری دلیرمایوان - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد، بجنورد، ایران
زهرا بهنود - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود، شاهرود، ایران
طاهره رستمی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت جام، تربت جام، ایران

این پژوهش با هدف پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان برمبنای خودمختاری و سازگاری شخصی انجامشده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان دختر متوسطهدوم مدارس دولتی شهرستان اسفراین در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۲۱۰ نفر تشکیل داده و نمونه مورد نظر شامل ۱۳۲ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوم مدارس دولتی شهرستان اسفراین می باشد که به صورتنمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب می شود و تعداد نمونه بر اساس حجم جامعه از طریق جدولمورگان تعیین گردیده است. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه های سنجش سازگاری بل (۱۹۶۱)،پرسشنامه خومختاری بارد (۲۰۰۴) و معدل تحصیلی بوده است و در نهایت داده ها با روش آمار توصیفی وآزمون همبستگی و رگرسیون خطی تجزیه و تحلیل شدند و برای این منظور از نرم افزار SPSS-۲۴ استفادهگردید. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد که بین سازگاری شخصی و خودمختاری با عملکرد تحصیلیدر بین دانش آموزان ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد کهسازگاری شخصی و خودمختاری بصورت مثبت قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان بودند. بر ایناساس می توان نتیجه گیرفت که خودمختاری و سازگاری شخصی می تواند زمینه افزایش عملکرد تحصیلی را دردانش آموزان ایجاد نماید. در واقع دانش آموزان با خودمختاری و سازگاری شخصی بالا از لحاظ عملکردتحصیلی در درجه بالاتری قرار دارند.

خودمختاری، سازگاری شخصی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان