رابطه بین ساختار کلاس درس و سبک های تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 404

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPSE04_023

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1400

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف مشخص کردن رابطه بین ساختار کلاس درس و سبک های تدریس معلم باهیجان تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر مرند به تعداد ۵۰۲۴ نفر بودند. نمونه آماری بر اساس جدولمورگان ۳۵۷ نفر در نظر گرفته شد که با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. داده ها باپرسشنامه های ساختار کلاس درس الیوت و چارچ (۲۰۰۱ )، سبک های تدریس ادراک شده موسی پور(۱۳۷۷) و هیجان تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی ورگرسیون تحلیل شد. نتایج نشان داد ۲۹ درصد از تغییرات هیجان های تحصیلی توسط متغیرهای پیش بینمی-شود (۰.۰۱

کلیدواژه ها:

ساختار کلاس درس ، سبک های تدریس معلم ، هیجان تحصیلی

نویسندگان

اکبر رضایی

دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور