محمد احمدغلامی - دانشجوی دوره ی دکتری فلسفه ی تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان اداره ی آموزش و پرورش شهرستان میناب، دبستان ۱۲بهمن حکمی، معاون آموزشی،
معصومه صفری زاده میناب - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی میناب، اداره ی آموزش و پرورش شهرستان میناب، دبستان شاهد شهید یوسف عسکری، آموزگار پایه ی پنجم،

یکی از متفکرانی که در دوران مدرن، تاثیر زیادی بر حوزه های مختلف دانش بشری بر جای گذاشته، مارتین هایدگر است که در این مقاله به بررسی تاثیر آرای فلسفی این متفکر بر عرصه ی آموزش و پرورش پرداخته شده است. از این رو ابتدا با استفاده از روش اسنادی، نکات کلیدی اندیشه های فلسفی هایدگر بررسی شده، سپس دلالتهای تربیتی آرای این متفکر، با بهره گیری از روش توصیفی و تفسیری مورد توجه قرار گرفته است. هایدگر در جستجوی معنای وجود است و مطالعه ی وجود آدمی را راهی برای رسیدن به معنای وجود میداند. روش هایدگر، روش پدیدارشناسی و هرمنوتیک است. او با به کارگیری اصطلاحات جدید، سعی در آشکار شدن وجود آدمی دارد؛ از این رو از پدیدارهایی مانند مرگ آگاهی، دلمشغولی، نگرانی، تعالی و زمانمندی برای توصیف وجود انسان استفاده میکند. دلالتهای تربیتی اندیشه های هایدگر در چهارچوب موضوعات تعلیم و تربیتی مانند یادگیری، تدریس، نقش معلم و دانش آموز ، تفکر، برنامه و مواد درسی مورد بررسی قرار گرفته است. به طور کلی در تعلیم و تربیت مورد نظر هایدگر، احترام و ارزش برای معلم، دانش آموز و محتوای درسی حفظ میشود و هدف تعلیم و تربیت، فراهم کردن زمینه ی شکوفایی استعدادهای فردی دانش آموز ان و مهمتر از آن، تسهیل فرایند دستیابی دانش آموز ان به خود اصیل آنهاست.

هایدگر، اندیشه های فلسفی، دلالتهای تربیتی، وجود، دازاین