بررسی تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به روش ویلیام رومی (پایه اول تا پنجم ابتدایی- سال ۱۳۹۷-۹۸)

محتوای کتب علوم تجربی دوره ی ابتدایی به روش ویلیام رومی دراین پژوهش از تکنیک "تحلیل محتوا" که جنبه ی عینی،واقعی و وصف نگاری که توسط ویلیام رومی در کتاب های "شیوه های پژوهشی در آموزش علوم " مطرح گردیده و از طریق آن می توان محتوایی را که به صورت فعال و از محتوای غیر فعال جدا کرده و به عبارت دیگر با استفاده از این روش می توان مشخص نمود که محتوای یک کتاب تا چه حد قادر است که فراگیر را به فعالیت وادار و او را در تجارب یادگیری سهیم نماید. جامعه آماری این پژوهش شامل کتاب های علوم تجربی پایه های اول تا پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۷- ۱۳۹۸) ) می باشد . به منظور رسیدن به نتایج تحقیق و قابل اعتماد درمورد کتاب های مذکور کلیه محتوا در قسمت های متن ، پرسش، وتصاویر به طور کامل مورد بررسی قرار گرفته و در واقع نمونه پژوهش منطبق با جامعه آماری می باشد و برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز هر یک ازاجزای محتوای از کتابهای ذکرشده مورداستفاده قرارگرفته است،درتجزیه وتحلیل داده ها از ضریب درگیری یادگیرنده که به وسیله ویلیام رومی ، ضریب درگیری مطلوب در حد فاصل ./ ۴تا۱/ ۵ مطرح شده استفاده گردیده که لازم به ذکر است که نتایج پژوهش نشان دهنده: که در مورد متن کتاب علوم تجربی پایه اول تا پنجم ابتدایی به ترتیب ،باضریب درگیری (./۹۱)، (./۷۱)، (./۸۳)، (./۴۷)، (./۷۵) است، بنابراین پنج پایه به صورت فعالی ارائه شده و در حد مطلوب می باشد. ودر مورد پرسش ها ضرایب درگیری پنج پایه علوم تجربی ،پایه های اول، سوم، چهارم، وپنجم به ترتیب ، (۱/۱۳) ، (./۷۶) ، ( ./۵۴ ) ، (./۵۰)، به صورت فعالی ارائه شده و پایه دوم ، ضریب درگیری (۱/۹۱) که به طور کلی پیچیده بوده ، درمورد تصاویرکتب علوم تجربی پایه های،اول تاچهارم ابتدایی بترتیب ،((./۹ ، (./۹۶) ، (./۴۰) ،((./۴۳ وبه صورت فعالی ارائه شده اما پایه پنجم ابتدایی با ضریب درگیری ( (./۲۵ که از حداقل نیز (./۴) پایین تر و درحد مطلوب نبوده و غیرفعالی است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، محتوا ، محتوای فعال ، محتوای غیر فعال ، ضریب درگیری