تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه هشتم بر اساس تکنیک ویلیام رومی

فراگیری علوم تجربی به کودکان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند. برای این منظور آنها باید مفاهیمی کسب کنند که به آنها کمک کند تجارب خود را با یکدیگر مربوط سازند. امروزه آموختن علوم تجربی همچون سود آموزیوحساب کردن امری اساسی و ضروری است که با زندگی روزمره ی ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شده است. با توجه به این که ضریب کلی به دست امده از متن کتاب درسی از شاخص ۰/۴کمتر می باشد؛لذا کتاب در سطح ارایه اطلاعات و دانش می باشد و دانش اموزان به شکل منفعل به حفظ کردن مفاهیم و اصول ذکر شده در کتاب می پردازند. با توجه به این که ضریب کلی به دست امده تصاویر کتاب درسی از شاخص ۰/۴بیشتر می باشد؛لذا تصاویر کتاب کاملا فعال بوده و از فراگیر می خواهد فعالیت یا ازمایشی را انجام دهد و اصول و نتایجی را از ازمایش و فعالیت انجام شده استخراج کند؛ که اینها همان، مصداق یادگیری فعال می باشند. در پژوهش مشابه صورت گرفته توسط دانشجویان(بدلی-بافهم) نتایج مشابه و نزدیک به همی مشاهده شده است بدین صورت که ضریب درگیری متن کتاب./۱۱و ضریب درگیری تصاویر کتاب ۱/۱می باشد که همانند نتایج پژوهش ما، متن کتاب به شکل غیر فعال و تصاویر به صورت فعال ارایه شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، تکنیک ویلیام رومی