سارا شعاعی - دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش زبان وادبیات فارسی،دانشگاه فرهنگیان، اصفهان،مرکز امام خمینی(ره)کاشان.

هدف از پژوهش حاضر بررسی روایت تجربه یک معلم ابتدایی از تدریس در فضای مجازی است . این پژوهش تحقیقی کیفی با رویکرد روایت پژوهی است و ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته می باشد. مصاحبه با یک معلم ابتدایی که سابقه ۶ سال تدریس در مدارس ابتدایی و ۶ سال تدریس در دانشگاه داشته، انجام شد. با توجه به شیوع ویروس کرونا و فاصله گذاری اجتماعی، این مصاحبه به صورت غیر حضوری و از طریق پیام رسان واتساپ صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از روش کیفی کدگذاری و مضمون یابی استفاده شد که نتیجه آن دست یافتن به ۵۰ کد باز و ۷ کد محوری بود و نهایتا با دسته بندی مقوله ها و کشف روابط بین آن ها تعداد ۵ کد گزینشی به دست آمد. یافته ها نشان می دهد که تدریس در فضای مجازی بدون مشکل نیست وآموزش مجازی نمی تواند کاربرد آموزش حضوری را داشته باشد و معلم سعی می کند با انتخاب بهترین روش های تدریس و با استفاده از ترکیبی از روش ها ،وضعیت تحصیلی دانش آموزان را بهبود ببخشد. میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس های مجازی یکسان نیست و باید میان حجم و محتوای دروس و روش تدریس انتخابی، تناسب و هماهنگی وجود داشته باشد.

تدریس مجازی؛روایت پژوهی؛معلم ابتدایی؛روش تدریس.