رویا عبدالله پور - دکتری فلسفه تعلیم وتربیت، دبیر شهرستان رامسر و مدرس دانشگاه فرهنگیان رشت، استان مازندران

پژوهش حاضر به بررسی تحلیل محتوای پرسش های فعال و غیر فعال کتاب درسی جامعه شناسی پایه دهم براساس روش ویلیام رومی با روش تحلیل محتوای توصیفی و مفهومی می پردازد. یافته های پژوهش بیانگر این است که در مجموع پرسش های کتاب %۳۰ درصد از محتوای به هپرسش های فعال اختصاص داده شده است . پرسش های فعال این دروسهفضای کاوشگری کنجکاوانه را فراهم می کند. بستر توانایی درک اندیشه های مختلف و بسط اندیشه های جدید و یادگیری راهبرد های فرا شناخت را ایجاد می کند و مهارت، تفکر، تحلیل گری، دقت، پویایی، پرسش گری، انگیزه، مشارکت فعال، مهارت پژوهندگی و حل مساله... را در فراگیران تقویت می کند. در ۷۰ % درصد محتوای کتاب به پرسش های غیر فعال اختصاص داده شده است این محتوا فقط به ارائه اطلاعات علمی می پردازد و فراگیران را به حفظ کردن مطالب علمی وادار می کند. و سطح شناختی فراگیران از سطح دانش فراتر نمی رود. بیشتر مفهوم سازی می شود .هکنجکاوی دانش آموزان برای یادگیری عمیق تر تحریک نمی شود. به تجارب یادگیری دانش آموزان چیزی اضافه نمی کند.

تحلیل محتوا ، پرسش های فعال ، پرسش های غیر فعال ، ویلیام رومی ، کتاب درسی جامعه شناسی پایه دهم