الهام رنجبری - کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی
الناز رنجبری - کارشناسی زبان وادبیات انگلیسی
حلیمه افراشته - کارشناسی ارشد مدیریت پرسنل آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس

پژوهش حاضر به منظور تاثیر طرح خوانا دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس انجام گرفته است. این طرح وزارتی بوده وامسال به صورت آزمایشی در بعضی ازمدارس که مجری اجرای این طر ح بودند برگزارشد . ا ین پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان پسر ابتدایی شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل ۵۰ دانش آموز پسر پایه ششم بودکه ۲۵ نفر برای گروه کنترل و ۲۵ نفر برای گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت سه ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آموزش لازم را دریافت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سطح به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (۱۹۸۲) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که طرح خوانا بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس تاثیر دارد. همچنین، طرح خوانا برخودکارآمدی دانش آموزان تاثیر و طرح خوانا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. بین پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، طرح خوانا نسبت به روش سنتی کارآیی بیشتری دارد و دانش آموزانی که آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند

پیشرفت تحصیلی، طرح خوانا ، روش تدریس سنتی وخودکارآمدی