بررسی تاثیر آموزش از طریق لگو بر میزان خلاقیت کودکان پیش دبستانی

    هدف: هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی لگوی آموزشی بر افزایش خلاقیت کودکان پیش دبستانی بود.      روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان ۵ تا ۶ ساله بود که در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ در یکی از مراکز پیش دبستانی استان اصفهان حضور داشتند. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون  با گروه گواه است. حجم نمونه در این پژوهش ۳۰ نفر بود(۱۵ نفر گروه آزمایش  ۱۵ نفر گروه گواه). روش نمونه گیری در این پژوهش روش داوطلبانه بوده است و جایگذاری در دو گروه آزمایش و گواه به صورت تصادفی انجام شده است. برای سنجش خلاقیت در پیش آزمون – پس آزمون از آزمون تصویری تورنس که کوتاه شده و استاندارد شده آن توسط عابدی (۱۳۷۲) ساخته شد است، استفاده شد. این تست تصویری دارای چهار مولفه (ابتکار، بسط، سیالی و انعطاف پذیری ) بود که ضریب پایایی هرکدام از مولفه ها به ترتیب ۸۹/۰، ۹۱/۰، ۸۲/۰، ۷۸/۰ و پایایی کل آزمون ۸۴/۰ به دست آمد. پایایی کل آزمون ۸۴/۰ بوده است. دوره آموزش لگو طی شش جلسه یک ساعته اجرا شد. برای آزمون فرضیات از تحلیل کوواریانس استفاده شد.      یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش از طریق لگو بر خلاقیت کودکان که شامل مولفه های ابتکار، بسط تفکر، سیالی تفکر و انعطاف پذیری تفکر است، تاثیر مثبت و معنادار دارد.      نتیجه گیری: می توان با آموزش از طریق بازی، خلاقیت کودکان را پرورش داد.

کلیدواژه ها:

لگوی آموزشی ، خلاقیت ، ابتکار ، سیالی ، انعطاف پذیری