سجاد منصوری - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
امیر مالمیر - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی پردیس شهید مدرس سنندج
امیرحسین ابوالقاسمی - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی پردیس شهید مدرس سنندج

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مقوله تفکر انتقادی لیپمن در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدا یی با روش تحلیلمحتوا است. روش این تحقیق، توصیفی از نوع تحلیل محتوا است و جامعه آماری این پژوهش کتاب ریاضی پایه پنجم دبستاندر سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است. حجم نمونه برابر با حجم جامعه می باشد. ابزارهای این تحقی ق باتوجه به الگو ی تفکر انتقادی لیپمن در شش زیر مولفه؛ سوال کردن، تحلیل و ارزیابی، استدلال کردن، ارزیابی شواهد و اظهارات، تفسیر داده ها وقضاوت صحیح قرار گرفت. واحد تحلیل، تمام جملات و تصاویر و سوالات کتاب بوده است. نتایج تحلیل نشان می دهد که از۶۳۶ زیر مقوله بررسی شده ۴۰۶ زیر مقوله مربوط به مولفه سوال کردن، ۷۶ زیر مقوله مربوط به مولفه استدلال کردن، ۶۶ زیرمقوله مربوط به مولفه تحلیل و ارزیابی، ۴۴ زیرمقوله مربوط به مولفه ی تفسیرکردن، ۲۴ زیرمقوله مربوط به ارزیابی شواهدواظهارات و ۲۰ زیرمقوله مربوط به قضاوت صحیح درباره مسائل می باشد که باتوجه به اهمیت آن در زندگی روزمره، توصیهمی گردد به این مقوله بیشتر توجه گردد. فصل های اول، دوم وسوم کتاب دارای بیشترین زیرمقوله سوال کردن و فصل ها یسوم، پنجم وششم کتاب دارای کمترین زیر مقوله قضاوت صحیح درباره مسائل هستند.

تحلیل محتوا، تفکر انتقادی، ریاضی، لیپمن