آموزش زیست شناسی در شبکه های اجتما عی: مرور نظام مند پژوهش ها

هدف این پژوهش بررسی مولفه های تاثیر گذار شبکه اجتماعی بر آموزش زیست شناسی است برای انجامپژوهش از روش مرور نظاممند استفاده شده است و با استفاده از کلید واژه های مناسب، پژوهش های مرتبط با آموزشزیست شناسی در مدارس در سالهای ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۹ شناسایی شده و با در نظر گرفتن معیارهای ورود به پژوهش باالگوی پریسما مورد بررسی قرار گرفتند. در نتایج جستجوها که از پایگاه های معتبر علمی Eric ، Science Direct ، pro Quest ، Scopus به دست آمد، ۱۷۳ مقاله با جستجوی نظاممند و ۹ مقاله با جستجوی دستی انتخاب شد و پس ازارزیابی کیفی و در نظر گرفتن معیارهای ورود به پژوهش، ۱۵ مقاله برگزیده مورد تحلیل محتوایی قرار گرفت. چهارمولف ه اصلی موثر بر آموزش زیست شناسی با استفاده از شبکه اجتماعی: «طراحی آموزشی»، «طراحی محیط یادگیری»، «سهولت دسترسی» و «پشتیبانی و راهنمایی» به دست آمد که مشتمل بر ۲۴ زیرمولفه شد. در پژوهش های مررو شده تاکید بیشتر بر درگیر کردن دانش آموزان در اشتراک اطلاعات و هم آفرینی دانش برای یادگیری است و معلمین به عنوان تسهیل گر برای تلفیق موفقیت آمیز یادگیری رسمی و غیررسمی و طراحی فعالیت های آموزشی مناسبایفای نقش می کنند و محیط های غنی فراهم می کنند تا فرصت های یادگیری فراتر از کلاس و جامعه برای افراد ایجاد گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم ، آموزش الکترونیکی ، رسانه اجتماعی ، شبکه اجتماعی آموزشی ، یادگیری الکترونیکی