چگونگی روی کار امدن افشاریه( اقدام پژوهی)

پژوهشهای بین المللی اخیر در زمینهء توسعهء حرفه ای معلمان،روشنگر جهتگیری های متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است.هدف این پژوهش بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و میکوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارس الاخصوص درس تاریخ و سلسله ی افشاریه مشارکت دهد.این آموزش به معلمان کمک می کند تا به هنگام کسب صلاحیت حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرایند یاددهی-یادگیری توجه جدی و مبذول داشته باشند.مقاله حاضر،به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس-بر توسعهء حرف های معلمان تاریخ در درس افشاریان می پردازد.در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه ی توسعه ی حرف های مطلوب از دیدگاه آموزشگران تاریخ پرداخته میشود.سپس درس پژوهی،که ایده ی ژاپنی برای توسعه ی حرف های معلمان میباشد،وجهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعهء حرفه ای معلمان ارائه میگردد.و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی میشود. داده های این مقاله به شیوه ی پژوهش مشارکتی و با روش کیفی با مشارکت یک گروه سه نفری از معلمان ( دانش جو معلمان) ناحیه ی یک خرم آباد در دوره ی راهنمایی تحصیلی جمع آوری شدند.داده ها با استفاده ازپرسشنامه،مشاهده ی مشارکتی، یادداشت های میدانی اعضای گروه ها، یادداشت ها و نظرات ناظران بیرونی،مصاحبه با معلمان ودانش آموزان،ضبط صدا،فیلم و عکس جمع آوری شدند.نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که درس پژوهی میتواند به عنوان الگویی مطلوب در توسعه ی حرف های معلمان تاریخ مطرح گردد و معلمان تاریخ میتوانند برای تفهیم درس افشاریه از فیلم و عکس و شبیه سازی کردن سلسله ی افشاریه در قالب یک نمایش استفاده کنندهمچنین علت سقوط افشاریه و نادرشاه را به مسائل امروز ربالاخصوص غرور و تکبر و بداخلاقی با زیر دستان و دوستان که در اواخر عمر نادر رخ داد که منجر به مرگ اوشد استفاده کنند.گرچه استفاده از درس پژوهی با مشکلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هریک از آنها راه حل هایی را میتوان ذکر کرد.