بررسی مقایسه ای میزان درک و تولید جمله های مجهول در کودکان یک زبانه فارسی زبان با کودکان دو زبانه آذری فارسی زبان

این پژوهش زبان­شناختی درصدد آن است تا توانایی میزان درک و تولید جمله­های مجهول در کودکان یک­زبانه فارسی­زبان را با این توانایی در کودکان دو­زبانه آذری فارسی زبان مورد مقایسه و بررسی قرار دهد. دستور نقش و ارجاع به­عنوان یکی از نظریه­های ارتباطی- شناختی، چارچوب نظری مورد استفاده در این پژوهش است که بر پایه آن می­توان دو نوع مجهول، شامل مجهول اصلی و مجهول غیر­شخصی، را در زبان فارسی شناسایی کرد. در این پژوهش، ۱۸ کودک یک­زبانه فارسی­زبان ۵ تا ۷ ساله از نظر درک و تولید جمله­های مجهول اصلی و غیر­شخصی با ۱۸ کودک دوزبانه آذری فارسی­زبان ۵ تا ۷ ساله مقایسه شده­اند. این کودکان به طور تصادفی از مدارس شهرستان­های تهران و سراب انتخاب شدند. ارزیابی میزان درک و تولید ساخت مجهول به­کمک آزمون­های تصویری انجام شد و داده­های آزمون­ها توسط نرم­افزار اس. پی. اس.اس نسخه ۱۹ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. متغیر مستقل در این پژوهش چند­زبانگی و سن، و متغیر وابسته، میزان درک و تولید جمله­های مجهول است. نتایج به­دست آمده نشان می­دهد که چند­زبانگی و سن تاثیر معنا­داری بر روی درک و تولید جمله­های  مجهول اصلی و غیر­شخصی ندارند.    

کلیدواژه ها:

Keywords: Passive ، the Role and Reference Grammar ، Main passive ، Non-personal passive ، واژه­های کلیدی: مجهول ، دستور نقش وارجاع ، کودکان یک­زبانه فارسی­زبان ، کودکان دوزبانه آذری فارسی­زبان.