بررسی انگیزه دانش آموزان شهرستان اردکان در درس عربی و تاثیر آن در یادگیری (مطالعه موردی: دبیرستانهای ماندگار شرف و شهید حسین انصاری)

در این پژوهش به بررسی انگیزه و نقش آن در یادگیری درس عربی نزد دانش آموزان پسر پایه دهم شهرستان اردکان پرداخته میشود. هدف از انجام این پژوهش آن است که میزان اثرگذاری این عامل در آموختن این درس، تبیین شده و راهگشای پژوهشگران برای افزایش انگیزه نسبت به این درس باشد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه دهم مقطع متوسطه دوم شهرستان اردکان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ تشکیل میدهند که ۷۴ نفر از آنها به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. به این منظور چهار کلاس پایه دهم در رشته های مختلف علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی مورد ارزیابی و مطالعه قرار گرفته اند. روش این پژوهش، توصیفی (همبستگی) با تکیه بر روش نولز و به کارگیری نرم افزار SPSS است. بر اساس آزمون من ویتنی هر اندازه که میانگین رتبه بیشتر باشد، سطح یادگیری پایین تر است و بالعکس. نتایج این پژوهش نشانگر آن است که میانگین رتبه انگیزه های بیرونی نسبت به انگیزه های درونی، ۸۹/۹۱ به ۱۲۳/۰۱ میباشد؛ یعنی انگیزه های بیرونی، تاثیرگذاری بیشتری نسبت به انگیزه های درونی دارند و از سطح معنی داری بالاتری برخوردارند. از سوی دیگر عامل دینی با میانگین رتبه ۱۷۸/۹۱ دارای بیشترین اثر گذاری در یادگیری درس عربی میباشد. با بررسی میانگین رتبه انگیزشها مشاهده شد که انگیزش همانندسازی نسبت به انگیزشهای تنظیم درون فکنی و برون فکنی، تاثیر بیشتری بر یادگیری زبان عربی دارد و انگیزش های تنظیم درون فکنی و برون فکنی جزو عوامل بعدی اثرگذار به ترتیب اهمیت هستند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، یادگیری درس عربی ، دانش آموزان شهرستان اردکان.