محمد بهزادپور - گروه معماری؛ واحد هشتگرد؛ دانشگاه آزاد اسلامی؛ هشتگرد؛ ایران
حسن حسینی - مربی وعضو هیات علمی گروه عمران، دانشکده فنی ومهندسی دانشگاه رجا قزوین ، قزوین، ایران
مهشاد حاج هاشمی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه رجا، قزوین، ایران

در جامعه امروزی، آموزش معماری و به دنبال آن، ارتقاء کیفیت یادگیری از اهمیت بالایی برخوردار است اما مولفه هایآموزشی و شیوه های صحیح آموزشی مورد توجه قرار نمی گیرند. شیوه های آموزش و برنامه ریزی آموزشی در طول زمان دچارتحولاتی شده اند. آنچه به عنوان مشکل آموزش معماری کنونی قابل بررسی است، عدم توجه به مولفه های کالبدی موثر در روندیادگیری است که نتیجه ی حاصل از آن نامطلوب است؛ از این رو، این پژوهش سعی دارد با تبیین و دستیابی به مولفه هایآموزشی به تاثیر آن بر روند یادگیری بپردازد زیرا توجه به مولفه های آموزشی در مراکز معماری باعث ارتقا سطح کیفیتیادگیری می شود. ابتدا دانش موردنیاز معماران بررسی گردید سپس با توجه به هدف پژوهش حاضر، مهم ترین بخش آن یعنیمولفه های کابردی در آموزش نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته شد. روش تحقیق این مطالعه توصیفی تحلیلی از نوعهمبستگی می باشد و تحلیل های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و روش رگرسیون خطی چندگانه انجام پذیرفت. ابزار تحقیق، پرسشنامه است که بین ۱۰۰ نفر از هنرآموزان توزیع شد؛ بر اساس نتایج، روابط معناداری بین مولفه هایآموزشی و محیط یادگیری یافت شد. فرضیات پژوهش مورد تایید قرار گرفت و مولفه های کاربردی به ترتیب فضا و امکاناتآموزشی، مدرسان، منابع آموزشی و مدیریت در این پژوهش منجر به افزایش بازدهی یادگیری، افزایش نیروی متخصص وکیفیت آموزش شدند. بر اساس نتایج، پیشنهاداتی برای رفع مشکلات آموزشی در حوزه ی معماری ارائه شد.

خانه معمار، مولفه های آموزشی، یادگیری معماری