اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل

هدف اصلی پژوهش حاضر اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل است که به شیوه ی توصیفی- همبستگی با بهره گیری از پرسشنامه ی محقق ساخته راهبردهای شناختی دارای ۴ سوال ۴ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۶۵۷ / ۰ در آذرماه انجام شده است تعداد جامعه ی آماری ۳۵۱ نفر دانش آموز است که ۱۵۰ به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند، براساس استنباط های انجام شده در اینپژوهش با کاربرد راهبردهای شناختی چون تکرار و تمرین و بسط معنایی و سازماندهی می توان ناگویی هیجانی را به صورت اثر بخشی کاهش داد وگامدرراستای درمان آن برداشت؛بنابراین سوال اصلی پژوهش راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل مورد تایید است و پیشنهادمی شود در پژوهش های آتی پیرامون تاثیر راهبردهای شناختی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آن گام برداشت.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، ناگویی هیجانی ، دانش آموزان الزهرا زابل