ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

واکاوی نقش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان کنکوری

سال انتشار: 1400
کد COI مقاله: FEMCONF01_212
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 41
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله واکاوی نقش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان کنکوری

زکیه اسلامی - دانشجوی تربیت معلم مشاوره، دانشگاه فاطمه الزهرا یزد
مهدی دهقان هراتی - دانشجوی دکترای مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی یزد
مرضیه چاکری هرات - دانشجوی تربیت معلم مشاوره، دانشگاه فاطمه الزهرا یزد

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان کنکوری بود. پژوهش حاضر از جمله مطالعات شبه آزمایشی بود که براساس طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم (دانش آموزان کنکوری) شهرستان خاتم در سال ۴۰۰ - ۹۹ بودند و نمونه مورد مطالعه را نیز ۳۰ دانش آموز کنکوری تشکیل می دادند که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (گروه کنترل ۱۵ نفر و گروه آزمایش ۱۵ نفر) گمارده شدند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه باورهای هوشی بابایی (۱۳۷۷) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۷) بود که در مرحله پیش آزمون و پس آزمون توسط هر دو گروه تکمیل گردید. گروه آزمایش در برنامه آموزش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری در قالب ۸ جلسه به مدت ۱ ماه و هفته ای دو جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش دریافت کردند اما، در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج پژوهش حاضر گویای این بود که آموزش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان کنکوری تاثیر معناداری داشته است (P<۰۵).

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی، رویکرد شناختی-رفتاری، باورهای هوشی، انگیزش پیشرفت، دانش آموزان کنکوری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا FEMCONF01_212 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1246073/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اسلامی، زکیه و دهقان هراتی، مهدی و چاکری هرات، مرضیه،1400،واکاوی نقش مشاوره تحصیلی متکی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر باورهای هوشی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان کنکوری،نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی،شیراز،https://civilica.com/doc/1246073

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1400، اسلامی، زکیه؛ مهدی دهقان هراتی و مرضیه چاکری هرات)
برای بار دوم به بعد: (1400، اسلامی؛ دهقان هراتی و چاکری هرات)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی