طراحی آموزشی الگوی صحیح مصرف آب به شیوه سازندهگرایانه و اثربخشی آن بر تمایل به صرفه جویی دانشآموزان دختر پایه دهم متوسطه دوره دوم شهرستان مهریز

  • سال انتشار: 1400
  • محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی
  • کد COI اختصاصی: FEMCONF01_088
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 723
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

زهره آقاکثیری

استادیار گروه علوم تربیتی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران

سیدمجید عبداللهی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور صندوق پستی - ۳۶۹۷ - ۱۹۳۹۵ تهران، ایران

فرزانه حکیمی

دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران

چکیده

هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی میزان اثربخشی الگوی تدریس به شیوه سازندهگرا بر تمایل به صرفه جویی در مصرف آب از ابعاد مختلفشناختی، عاطفی و رفتاری در دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه دوره دوم شهرستان مهریز بود. ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم یکی از مدارسمتوسطه این شهرستان به صورت دردسترس به عنوان اعضای نمونه تحت بررسی برگزیده شده و به دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل تفکیک ودسته بندی شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه تمایل به صرفه جویی در مصرف آب در حیطه های اهداف یادگیری، ساخته شده توسط احمدی و همکاران بود.پس از اجرای طرح تحقیق شبه آزمایشی و جمع آوری داده ها، یافته های حاصل از روش تحلیل کوواریانس نشان داد بین تمایل به صرفه جوییدانش آموزان گروه آزمایش که تحت آموزش به شیوه سازنده گرایی قرار گرفتند با دانش آموزان گروه کنترل که آموزش ندیده اند تفاوت معنی داریوجود داشته، تمایل به صرفه جویی دانش آموزان آموزشدیده در کل و همچنین در سه حیطه تمایل شناختی، عاطفی و رفتاری بیشتر از دانش آموزانآموزش ندیده بود.

کلیدواژه ها

طراحی آموزشی، الگوی مصرف آب، سازنده گرایی، صرفه جویی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، الگوی تدریس ۵e۱

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.