سپیده علیزاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه
زهرا قربانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه
هانیه حاجیلو - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه

هدف اصلی این مقاله، آشنایی با انواع رویکردهای اثربخش در مدیریت کلاسهای چندپایه جهت توانمندسازی معلمان در زمینه راهبردهای اداره این کلاسها است. این رویکردها بدین سبب معرفی گشته اند تا معلمان بتوانند با استفاده از آنها از زمان موجود حداکثر استفاده را ببرند و در عین حال بر کیفیت و کارایی کلاس درس خود بیفزایند. هم چنن جهت ملموس ساختن محتوا و معرفی مصادیق واقعی، با چندین معلم و کارشناس در حوزه کلاسهای چندپایه مصاحبه شده است. لذا روش تحقیق در این مقاله کیفی و از نوع مروری ساده به همراه مصاحبه میباشد. نتیجه این مقاله حاکی از ان است که اگر معلمان قبل از تدریس در کلاسهای چندپایه منابع علمی موجود را مطالعه کنند، قطعا بر موانع پیروز خواهند شد و کلاسی با بیشترین میزان یادگیری در طول سال تحصیلی تجربه میکنند. کلاسهای چندپایه اگر به نحو احسن مدیریت شود، نه تنها نقص و کمبود نیست بلکه میتواند مسبب رشد اجتماعی دانش اموزان شود. با ایجاد تحول در روشهای تدریس در کلاسهای چندپایه میتوان با نتایج بهتری در افزایش کارایی کلاسها مواجه شد که با کلاسهای تک پایه برابری کند و یا حتی از آنها پیشی بگیرد.

چند پایه ، رویکرد اثربخش ، سازنده گرایی ، تجارب معلم چندپایه