کاربرد و تاثیرات شبیه سازی پرستار فاجعه در حوادث cbrne، آموزش برای دانشجویان کارشناسی ارشد اصفهان،۱۳۹۸

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 333

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCNAEA01_047

تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1400

چکیده مقاله:

مقدمه: خطر مرگ و میر در برابر بلایای طبیعی و غیر مترقبه و خسارت اقتصادی در بیشتر خطرات به دلیل افزایش قرار گرفتن در معرض جمعیت ، شهرنشینی و سیستمهای اقتصادی افزایش یافته است. ایران در لیست برترین کشورهایی که مستعد بروز بلایای طبیعی و متخاصم هستند قرار گرفته استعلل عمده مرگ و میر ناشی از بلایای طبیعی در ایران شامل زمین لرزه ها ، سیل و رانش زمین و حوادث غیر مترقبه است. پرستاران ، که بزرگترین گروه پرسنل بهداشتی متعهد هستند و هنگام مواجهه در برابر حوادث ، نقش اساسی را ایفا می کنند ، باید مجهز و دارای صلاحیت برای پاسخگویی در هنگام بروز فاجعه باشند. این مطالعه اثربخشی یک دوره را برای آماده سازی دانشجویان پرستاری مقطع کارشناسی ارشد برای پاسخ به فاجعه ارزیابی کرده است.این مطالعه با هدف بررسی طراحی ، ویژگی های تمرین و پیامدهای یادگیرنده (از جمله علاقه ، رضایتمندی ، اعتماد به نفس ، عملکرد مهارت) شبیه سازی به عنوان یک راهکار برای آموزش پرستاری در برابر بلایا انجام شده است.روش: این دوره شامل یک کارگاه سه ساعته ارائه مروری بر پرستاری در برابر بلایای طبیعی و غیر مترقبه ، یک مطالعه موردییک ساعته در مورد تریاژ در حوادث cbrne ، و یک آموزش سه ساعته با فاجعه و حوادث cbrne با شش ایستگاه مهارت شبیه سازی در بین ۱۲۰ دانشجوی پرستاری سال سوم دانشگاه عبوم پزشکی اصفهان بود. برای اندازه گیری تمرین آموزش ، طراحی شبیه سازی و نتایج جاسازی شده در چارچوب مدل جفری ، از سه مقیاس خودارزیابی ۵ امتیاز لیکرت طراحی شده توسط اتحادیه ملی پرستاران (NLN ) استفاده شد. علاوه بر این ، از مشاهده تسهیل کنندگان مهارتهای عملکرد دانشجویی ، دو مصاحبه گروهی و یک پرسشنامه بازخورد استفاده شد.نتیجه: از سه مقیاس خودارزیابی ، مقیاس طراحی شبیه سازی و شیوه های آموزشی در مقیاس شبیه سازی نشان داد که طراحی شبیه سازی موثر بوده و شیوه های یادگیری دانش جویان را ارتقا می بخشد. مقیاس رضایتمندی و اعتماد به نفس رضایتمندی از یادگیری فعلی (۴/۳۹ ۳۹ ۰/۴۶) و اعتماد به نفس در یادگیری (۴/۲۷ ۴.۲ ۵۳/۰) را نشان داد. مشاهده تسهیلگر و مصاحبه های گروهی نشان داد که بیشتر دانش جویان برای آماده سازی و تمرین برای آموزش پرستاری در حوادث نیاز به زمان بیشتری دارند.

نویسندگان

ریحانه رستگاری

فوق لیسانس پرستاری، دکترای مدیریت آموزشی. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان -EMS

ریحانه نصیری

دانشجوی ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان( خوراسگان)