بررسی و تحلیل محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی و فارسی خوانداری پایه های چهارم ،پنجم وششم ابتدایی بر مبنای توجه به رویکرد آموزش چندفرهنگی سال ۱۳۹۹_۱۴۰۰

پژوهش حاضر به بررسی مولفه های آموزش چندفرهنگی در متون و تصاویر کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی خوانداری پایه های چهارم، پنجم و ششم (۱۴۰۰_۱۳۹۹) انجام شده است. آموزش چند فرهنگی هم یک ضرورت و هم یک مزیت جهت موفقیت تحصیلی و اجتماعی درمیان دانش آموزان با قومیت و فرهنگ های متفاوت میباشد. تحقیق به شیوه تحلیل محتوا است و با آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شده است. جامعه پژوهشی تمامی تصاویر و متون کتب مطالعات اجتماعی و فارسی خوانداری چهارم،پنجم و ششم بوده است و نمونه نیز منطبق با جامعه می باشد.یافته ها به صورت عمده بیانگر این است که در کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم بیشترین توجه به مولفه های "انعکاس تنوع قومی، نژادی، فرهنگی، محیطی، دینی و مذهبی "و "توسعه آگاهی های فرهنگی قومی" و کمترین میزان توجه به "عدم پیش داوری درباره ی افراد، قومیت ها و فرهنگ ها" بوده است. نتایج کتب فارسی خوانداری حاکی از این است که در دو کتاب چهارم و پنجم به "توسعه سواد و آگاهی قومی" و" انعکاس تنوع قومی، نژادی، فرهنگی، محیطی، دینی و مذهبی در برنامه های درسی" بیشترین توجه را دارد و در پایه های چهارم و ششم همانند کتاب مطالعات اجتماعی به "عدم پیش داوری درباره ی افراد، قومیت ها و فرهنگها " کمتر توجه شده است .بنابراین لازم است که برنامه ریزان درسی در کتب تجدیدنظر کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، تحلیل محتوا ، کتاب مطالعات اجتماعی ، کتاب فارسی خوانداری