حسین تربتی نژاد - عضو هیات علمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام خمینی (ره) گرگان، ایران
مررسول غیبی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، پیام نور دامغان، سمنان، ایران

این پژوهش با هدف بررسی اهمیت برنامه درسی پنهان در یادگیری دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی میباشد که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم، به بررسی تاریخچه برنامهدرسی، مفهوم و اهمیت برنامه درسی در یادگیری، ابعاد و ویژگی برنامه درسی پنهان و دلایل توجه به آن، یادگیری ورویکردهای آن پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که برنامه درسی پنهان را می توان نوعی یادگیری در بستر فرهنگ حاکمبر محیط آموزشی دانست که بدون آگاهی معلمان و دانش آموزان حاصل می شود و بخشی از فرآیند آموزشی در مدرسه است کهبه سادگی قابل درک و لمس نیست. به عقیده صاحب نظران مقدار قابل توجهی از یادگیری دانش آموزان از طریق پیام های پنهانآموخته می شود که می توان با این آموزش ها ابعاد گوناگون شخصیت یادگیری دانش آموزان را شکوفا کرد. به طور خلاصه می توانبیان کرد وی که برنامه درسی پنهان فرصتی در اختیار نظام آموزش و پرورش است که می توان از آن در جهت رفع بسیاری ازمعضلات فردی و اجتماعی استفاده کند.

برنامه درسی پنهان، برنامه درسی، آموزش و پرورش