بررسی عوامل موثر بر مهارتهای خواندن و نوشتن دانش آموزان

خواندن فرآیندی است فعال و ادراکی، به عبارتی دیگر ، خواندن روند کسب اطلاعات از مطالب چاپی است ، یعنی درک و دریافت مطلب چاپ شده و تلاشی است برای یافتن معنی که به درگیری فعال خواننده نیاز دارد . بسیاری از کودکان نمی توانند از مهارت های نوشتن با دست بهره گیرند، زیرا آنان هنوز چندین مهارت پیش نیاز نوشتن را فرا نگرفته اند یا در آن ها این مهارت ها به درستی رشد نکرده است. بسیاری از کودکان علی رغم آگاهی از نحو ه ی نوشتن صحیح واژه ها به دلیل خوانا نبودن دست خط، متهم به ضعف در دیکته می گردند . حال آن که این مسئله ریشه در پیش نیازهای نوشتاری آنان دارد. خواندن و نوشتن جزو اهداف اصلی دوره ابتدایی است که اساسی ترین وسیله یادگیری، تفکر و حل مساله نیز هست. خواندن و نوشتن از پیچیده ترین فعالیت های شناختی است که از یک سو با توانایی های هوشی رابطه دارند و از سوی دیگر، ابزار تفکر، حل مساله و یادگیری در همه زمینه های آموزشی است .در مهارت خواندن و نوشتن بیشترین تلاش باید برای آموزش گونهی نوشتاری صرف شود. بهبود و عملکرد خواندن تا حدود زیادی به عملکرد پردازش واجی دانش آموزان ارتباط دارد. از یک طرف موارد ی ممکن است باعث اختلال در نوشتن و خواندن دانش آموزان گردد که این اختلالات باعث به وجود آمدن مشکلاتی برای خود دانش اموز ، خانواده و اولیای مدرسه می گردد . از طرفی دیگر برای اصلاح چنین وضعیتی در دانش آموزان روشهای مختلفی وجود دارند دراین مقاله سعی بر آن شده است تا عوامل تاثیر گذار بر مهارتهای خواندن و نوشتن همانند اختلالات یادگیری ،مشکلات حرکتی ، حرکات ریتمیک ، تصویر نویسی ، حافظه فعال ، آموزش متقابل ، ارزشیابی توصیفی مورد بررسی قرار گیرد که بعضی از آنها باعث بوجود آمدن اختلال و بعضی باعث اصلاح آن می شوند .

کلیدواژه ها:

خواندن ، نوشتن ، اختلال ، آموزش ، دانش آموزان