الهام قدیرلی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد واحد ساوه،ساوه- ایران
امیرحسین محمدداوودی - دانشیار،گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد واحد ساوه،ساوه، ایران

هدف اصلی این پژوهش رابطه رهبری تحول آفرین و هویت سازمانی معلمان آموزش و پرورش منطقه نوبران در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ می باشد. روش تحقیق از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها میدانی و از نظر نحوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری پژوهش ، کلیه شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه نوبران می باشد که بر این اساس جامعه آماری شامل ۱۵۰ آموزگار ۸۶ زن و ۴۴ مرد می باشد.حجم نمونه براساس جدول مورگان ۱۰۸ آموزگار که ۶۴ زن و ۴۴ مرد می باشند. روش نمونه گیری به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی می باشد. روش گردآوری داده ها از روش کتابخانه ای و میدانی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات از نوع پرسشنامه استاندارد می باشد که پرسشنامه ۱۸ گویه ای هویت سازمانی چنی (۱۹۸۳ ) ،پرسشنامه ۲۰ گویه ای رهبری تحول آفرین باس و آولیو((۲۰۰۰ تنظیم شده است. روایی پرسشنامه از طریق تایید استاد راهنما حاصل شده است و ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه ها به ترتیب هویت سازمانی ۰/۷۱، رهبری تحول آفرین ۰/۸۴ می باشد. . آزمون سئوالات پژوهش از آزمون t تک نمونه ای و فرضیه های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و مدل سازی معادله ساختاری (SEM) با رویکرد حداقل مربعات جزئی استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد بین رهبری تحول آفرین و هویت سازمانی معلمان مقطع ابتدایی منطقه نوبران رابطه وجود دارد. همچنین بین رهبری تحول آفرین و هویت سازمانی معلمان مقطع ابتدایی منطقه نوبران رابطه وجود دارد .

رهبری تحول آفرین، هویت سازمانی،معلمان