تاثیر داستان گویی با چند رسانه ای و ایفای نقش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش با شیوه داستان گویی از طریق چند رسانه ای آموزشی و ایفای نقش در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است. پژوهش حاضر از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون است که بر اساس آن تعداد ۳۰ دانش آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین کلیه دانش آموزان پسر مقطع ششم ابتدایی شهر چابهار در سال ۱۳۹۹ انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل مورد بررسی قرار گرفته اند. دانش آموزان در هر دو گروه طی ۸ جلسه (دو هفته) تحت آموزش قرار گرفته و آزمون پیشرفت تحصیلی مربوط به درس علوم تجربی (مبحث ورزش و نیرو) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون برای ارزیابی و مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفته است. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داده است که فرض برابری میانگین پیشرفت تحصیلی در دو گروه کنترل و آزمایش رد شده اند و به عبارتی، بین پیشرفت تحصیلی در گروه کنترل و آزمایش در سطح معناداری (α=۰/۰۰۰۱) تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین، اختلاف میانگین بدست آمده نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش بیشتر از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه کنترل سات. با توجه به نتایج حاصله می توان چنین نتیجه گرفت که استفاده از داستان گویی باعث بهبود پیشرفت تحصیلی در گروه آزمایش در پس آزمون گردیده که این موضوع نشان دهنده اثرگذاری آموزش با شیوه داستان گویی از طریق چند رسانه ای آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است.

کلیدواژه ها:

چند رسانه ای ، داستان گویی ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری